Sandro Lopes

Aculturação- conjunto dos fenómenos resultantes do contacto entre grupos de indivíduos que possuem uma cultura diferente, ocorrendo mudanças nos padrões em ambos os grupos.

 

ADN- ácido  constituído por uma molécula em forma de hélice dupla que é composta por estruturas de fosfatos, bases e açúcar.

Acomodação- processo pelo qual os esquemas mentais existentes modificam-se em função das experiências e relações com o meio.

 

Adaptação- modificação dos comportamentos que permitem o equilíbrio das relações entre o organismo e o meio.

 

Ambivalência- estado em que um mesmo indivíduo possui comportamentos antagónicos.

 

Animismo- atribuição de emoções e pensamentos a objectos inanimados.

Aprendizagem condicionada-o comportamento humano é produto de condicionamentos, isto é, de associações de uma respostas a um estímulo.

 

Artificialismo- explicação de fenómenos naturais como se fossem produzidos pelos seres humanos. O sol foi aceso por um fósforo gigante.

Assimilação- integração dos novos dados nos conhecimentos, nas estruturas anteriores.

 

Auto-estima- avaliação subjetiva que uma pessoa faz de si mesma como sendo intrinsecamente positiva ou negativa em algum grau.

Bainha de mielina- conjunto de células especializadas que envolvem o axónio.

 

Behaviorismo- é o conjunto das teorias psicológicas (dentre elas a Análise do Comportamento, a Psicologia Objetiva) que postulam o comportamento como o mais adequado objeto de estudo da Psicologia.

 

Córtex cerebral- camada de tecido neuronal que cobre os hemisférios cerebrais.

Cromossomas- filamentos que existem  no interior das células e contêm o ADN.

 

Cultura- totalidade em que se conjugam, organizados de formaa dinâmica  diversos elementos tais como: crenças, valores, leis, etc.

 

Cibernética- a ciência e a arte da auto-regulação.Comportamento- conjunto de reações de um sistema dinâmico em face às interações e realimentações propiciadas pelo meio onde está inserido.

 

Conflito- resulta de uma situação de antagonismo de interesses.

 

Conflito intragrupal- quando o conflito ocorre no interior de um grupo de indivíduos.

 

Conflito interpessoal- situação na qual duas ou mais pessoas divergem na percepção, avaliação e/ou proposta de acção sobre algum ponto em comum.

 

Conflito social- processo social básico de convivência que se caracteriza por uma operação personalizada, voluntária e descontínua, visando à conquista de um valor social escasso. É através dos conflitos sociais que o homem provoca mudanças na sociedade.

 

Consciência- qualidade da mente, considerando abranger qualificações tais como subjetividade, auto-consciência, sentiência, sapiência, e a capacidade de perceber a relação entre si e um ambiente.

 

Contexto- conjunto de condições e factores que constituem o meio ambiente global no qual o ser humano está inserido. É no meio global que se constroem os processos desenvolvimentais.

 

Cooperação- elação baseada na colaboração entre indivíduos ou organizações, no sentido de alcançar objectivos comuns, utilizando métodos mais ou menos consensuais.

 

Cronossistema- abrange mudanças em relação ao tempo não apenas nas características das pessoas, como também no ambiente em que esta vive, como por exemplo, mudanças no curso de vida e estrutura da família.

 

Dedução- processo de raciocínio através do qual é possível, partindo de uma ou mais premissas aceitas como verdadeiras a obtenção de uma conclusão necessária e evidente.

Epistemologia- (epistemo = conhecimento; e logia = estudo) estudo do conhecimentoEquilibração- processo mediante o qual se equilibra aquilo que já sabemos (assimilação) com aquilo que podemos ser solicitados aprender e que não se ajusta completamente à nossa compreensão (acomodação).

 

Esquema- estrutura mental que representa algum aspecto do mundo. As pessoas usam esquemas para organizar o conhecimento atual e providenciar uma base para compreensão futura.

 

Estereótipo- imagem preconcebida de determinada pessoa, coisa ou situação. São usados principalmente para definir e limitar pessoas ou grupo de pessoas na sociedade.

 

Estímulo- aquilo que provoca uma resposta particular.Exossistema- compreende as ligações entre dois ou mais ambientes, sendo que pelo menos um deles não contém a pessoa em desenvolvimento, mas no qual ocorrem eventos que a influenciam indiretamente.

 

Experiência física- acção exercida sobre o objecto, desenvolve a motricidade da criança propiciando o seu desenvolvimento intelectual.

Fenótipo- características observáveis de um determinado organismo que resultam da interação do meio com o genótipo.

Função vicariante- capacidade para suprir uma lesão por uma atividade compensadora restauradora da função perturbada.

Função simbólica- capacidade que o indivíduo tem de gerar imagens mentais de objetos ou acções.

 

Frustração- emoção que ocorre nas situações onde algo obstruí de alcançar um objetivo pessoal. Quanto mais importante for o objetivo, maior será a frustração. É comparável à raiva.

Gene- unidade de informação genética; fração do ADN que contêm informação genética.

Genética- especialização da biologia que diz respeito à hereditariedade.

Genoma- conjunto de genes de um indivíduo.

Genótipo- património genético  de um organismo.

Hereditariedade específica- a informação genética responsável pelas características comuns a membros da mesma espécie.

Hereditariedade individual- informação genétic que  é responsável pelas características do indivíduo.

Hereditariedade- a maturação interna dos sistemas endócrino e nervoso, bem como o crescimento orgânico tem um papel importante no processo de desenvolvimento, ainda que a maturação dependa fundamentalmente de factores genéticos, a estimulação do meio pode acelerar ou retardar o processo de maturação.

 

Impulso nervoso- modificação de energia elétrica  ou química no interior dos neurónios responsável pela transmissão da informação.

 

Inacabamento biológico- o facto de o ser humano nascer sem as suas competências desenvolvidas.

Inteligência- capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair idéias, compreender idéias e linguagens e aprender.

 

Inteligência conceptual- racional ou abstracta. Pressupõe o recurso da linguagem e outros sistemas simbólicos e manifesta-se nas capacidades de compreensão, raciocínio, resolução de problemas e tomadas de decisão.

 

Inteligência prática- resolução de problemas, capacidade de manipulação e de mobilização de representações perceptivas. Permite a resolução de problemas do quotidiano.

 

Inteligência social- manifesta-se na vida relacional e social e na resolução de problemas interpessoais, recorrendo predominantemente à intuição.

Interacionismo- teoria psicológica que sustenta que o desenvolvimento do comportamento humano é uma construção resultante da relação do organismo com o meio em que está inserido.

 

Introspecção- acto pelo qual o sujeito observa os conteúdos dos seus próprios estados mentais, tomando consciência deles.Introspecção controlada- implica a presença de observadores externos e estruturação da descrição das emoções.

Mecanismos de defesa- processos subconscientes desenvolvidos pela personalidade, os quais possibilitam a mente desenvolver uma solução para conflitos, ansiedades, hostilidades, impulsos agressivos, ressentimentos e frustrações não solucionados ao nível da consciência.

 

Mediação- alternativa de resolução de conflitos muito mais vantajosa para todos, porque as soluções são encontradas pelos próprios envolvidos, com a facilitação de um profissional.

 

Mesossistema- relações que ocorrem entre dois ou mais ambientes contendo a pessoa em desenvolvimento, como, por exemplo, as relações entre a casa e a escola, a escola e o local de trabalho, etc. Um mesossistema é um sistema de microssistemas.

 

Microssistema- padrão de actividades, papéis sociais e relações interpessoais experimentadas pela pessoa em desenvolvimento num dado ambiente.

 

Modelo bioecológico- o modelo bioecológico propõe que o desenvolvimento humano seja estudado através da interação de quatro núcleos inter-relacionados: o processo, a pessoa, o contexto e o tempo.

 

Modelo computacional da mente- afirma que a mente humana pode ser concebida como um sistema de processamento de dados muito semelhante ou idêntico ao de um computador digital.

 

Modelo ecológico do desenvolvimento- o desenvolvimento é um processo que decorre toda a vida e resulta da interacção entre o indivíduo e os múltiplos contextos em que se insere.

 

Neotenia-designa o inacabamento biológico do ser humano ao nascer, o que implica que a infância humana seja tão longa.

Neurónios - células  do sistema nervoso especializadas para receber e enviar estímulos.

Neurotransmissores- substânciasquímicas produzidas pelo neurónio, transportadas através do axónio.

Negociação- implica caracteristicamente uma troca de dar e receber entre negociador e o oponente, que tentam chegar a uma conclusão agradável ou aceitável no ajuste de um problema ou disputa.

Plasticidade cerebral- o cérebro  caracteriza-se  por ser um sistema unitário que trabalha como um todo, de forma interativa.

Padrão cultural- conjunto de comportamentos, práticas e crenças comuns aos membros de uma sociedade, às formas padronizadas de ser e viver de uma comunidade.

Pensamento intuitivo- já com uma certa descentração cognitiva, vai permitir que a criança solucione alguns problemas e possibilitar muitas aprendizagens.Preconceito- juízo preconcebido, manifestado geralmente na forma de uma atitude discriminatória perante pessoas, lugares ou tradições considerados diferentes ou "estranhos".

 

Pulsão- impulso energético interno que direciona o comportamento do indivíduo.

Sensações- informações que seres biológicos são capazes de sentir nas situações que vivenciam.

 

Sentimento- informações que seres biológicos são capazes de sentir nas situações que vivenciam.

Superego- designa na teoria psicanalítica uma das três estruturas do aparelho psíquico. É a parte moral da mente humana e representa os valores da sociedade.

Transmissão social – Integrada numa sociedade, a criança interage com o meio físico social. Um meio mais estimulante favorecerá o seu desenvolvimento. Contudo, o efeito de transmissão social, de educação, só tem resultado se houver uma assimilação activa do sujeito.
 

Vinculação- necessidade básica do bebé para criar relações de proximidade e afetividade com os outros, para assegurar proteção e segurança.

Vinculação segura- influencia positivamente o desenvolvimento afetivo e psicológico do bebé, com efeitos nas suas relações futuras.

Vinculação evitante- manifesta-se pelaindiferença da criança à separação da mãe e ao seu regresso.