O Menino Selvagem

Titulo original: “L’enfant sauvage”

Realizador: François Truffaut

Interpretação: François Truffaut (Dr. Jean Ttard), Jean-Pierre Cargol (Victor de l’Aveyron), Françoise Seigner (Mme Guérin)., Paul Villé (o velho Rémy), Jean Dasté (Philippe Pinel), Claude Miller (Sr. Lémeri), Annie Miller (Mme Lémeri), Mathieu Shiffman (Mathieu), René Levert (Comissário), Pierre Fabre (enfermeiro), Nathan Miller (o bebé Lémeri), Jeam Mondaroux (o médico de Jean Itard)

Produção: Marcel Berbert e Claude Miller para "Les Films du Carrosse e Lês Artistes Associes'

Duração: 86 minutos

Estreia Mundial: Paris, 26 de Fevereiro de 1970

Apresentação

O caso da criança selvagem descrito pelo médico francês Itard é um dos mais conhecidos. Em 1798, é encontrada uma criança selvagem do sexo masculino na floresta de Aveyron, em França. Levada para Paris, foi observada pelo mais célebre psiquiatra da época, Pinel, que a considerou como um idiota irrecuperável e pelo jovem médico Itard que, ao contrário, considerou ser possível recuperar o atraso provocado não por inferioridade congénita mas pelo seu isolamento total. Para provar a veracidade das suas razões, Itard pediu a tutela desta criança. Assim, na sua casa em Batignoles, com a ajuda da sua governanta, Mme Guérin, iniciou a difícil tarefa de desenvolver as faculdades dos sentidos, intelectuais e afetivas de Victor, nome pelo qual se passou a chamar esta criança, descrevendo pormenorizadamente todo o processo em relatórios. São estes que servirão de base para a realização do filme O Menino Selvagem de François Truffaut.

GUIÃO DE EXPLORAÇÂO DO FILME

1. Descreve e explica o modo de locomoção da criança quando é encontrada, bem como os progressos que registou.

No inicio Victor era quadrupede, não se conseguindo apoiar nas pernas, necessitado de recorrer aos braços para andar e correr. Quando ele chega a casa do professor Itard, o menino selvagem é obrigado a ter uma postura direita e ensinado a andar sem dobrar os joelhos. Quando o professor lhe pretende calçar os sapatos pela 1ª vez, o menino não consegue andar. Tendo de ser ajudado, e quando o largam, atira-se pra o chão, mostra-se agressivo e agitado, pois não sentia os pés no chão, por isso não se equilibrava nem conseguia andar. Nos passeios que fazia com o professor todas as tardes até a vizinhança, ao acompanhar o professor, Victor era incapaz de andar calmamente ao seu lado, recuperando o seu estilo de marcha sempre “galopando” tal como um animal. No decorrer de 7 meses é possível observar uma evolução em termos de locomoção do Victor, ficando no fim um menino mais “normal”, com uma postura mais parecida com o normal.

2. Regista o processo de adaptação ao meio social: à alimentação, às regras de higiene, à utilização da roupa, ao contacto social com as outras pessoas.

O processo de adaptação do meio social inicialmente foi lento. Recusava-se a comer com os talheres. Victor tinha os talheres à mesa e um prato de sopa e ele rapidamente atira os talheres fora e começa a comer diretamente do prato, “como um animal”. Ao fim de algum tempo, ele já pedia a comida, ajudava a pôr a mesa, e mostrava um gosto pelo leite. Quando o menino selvagem tomou banho pela primeira vez foi de água quente com o simples objetivo de o “amolecer”, dado que este estava com muita força, e ele pretendia o contrário, durante este mesmo momento o menino foi salpicado com água fria para lhe estimular a sensibilidade a diferentes temperaturas. A escolha de lhe dar o banho a escaldar deve-se ao facto de o menino anteriormente ter pegado em brasas, o que revela que este suportava muito bem o calor. Outros cuidados de higiene que são descritos no filme foi o de cortar o cabelo, porque o tinha muito grande, Madame Guerin também lhe cortou as unhas grandes, e estar sempre sujo demonstra que no seu estilo de vida anterior não tinha quaisquer cuidados de higiene. A utilização da roupa foi entendida por parte de Victor com alguma facilidade. Quando Dr. Itard deixa Victor ao frio ele rapidamente tentou vestir a roupa. Quando o Dr.Itard lhe calça os sapatos e a criança perde o contacto dos pés com o chão, revolta-se, age agressivamente, e tem que ser ajudado, e de seguida atira-se ao chão. Em relação ao contacto com as outras pessoas, ele não gostava de visitas, quando o Dr. Itard adoeceu e foi o médico lá a casa, Victor foi buscar as suas coisas e mandou-o embora. Mas, perante as outras pessoas, na casa de Lémeri, agia normalmente, pedia leite e brincava com o Matheu, como uma criança normal, porém, nem sempre assim foi, quando ele estava no instituto dos surdos mudos, ele sofria bullying das outras crianças, isolava-se e, por vezes, até se escondia. Portanto houve progressão ao nível da socialização primária.Achei bastante curiosa a maneira como o menino selvagem e Matheu resolveram o “seu problema”, e acabaram por brincar juntos.

3. Descreve os progressos e dificuldades de Victor no desenvolvimento da concentração, na emissão de palavras, e no desempenho de tarefas.

Inicialmente, Victor não conseguia manter-se concentrado, distraia-se facilmente com tudo o que o rodeava, principalmente com a natureza. Para estimular a sua concentração, o professor Itard tentou perceber o que chamava a atenção de Victor, Victor começou a demonstrar alguma concentração a partir da motivação pelos alimentos(reforço positivo). Esta foi a única maneira que o professor Itard encontrou para chama-lo a atenção. O progresso de Victor a nível de concentração foi notável, uma vez que, o mesmo não havida desenvolvido tal capacidade pelo facto de ter sido criado isolado da sociedade. Para Victor uma das suas maiores dificuldades era a emissão de palavras, pois este nunca tivera em contacto com nenhuma língua, nem nunca tinha sido necessário falar, visto estar isolado da sociedade. O professor Itard tentou ensinar Victor a pronunciar as palavras, para tal optou pela água, como primeira palavra, contudo, este não se manifestou muito interessado pelo mesmo, não conseguido compreende-la, ou associar a palavra ao que bebia. Depois do insucesso que obteve na pronúncia da primeira palavra, o professor recorreu a uma segunda palavra utilizando para tal leite, uma vez que era algo que Victor gostava muito, neste caso a criança conseguiu pronunciar, não na perfeição, mas conseguiu. Apesar disso Victor não associava a palavra em si ao leite, ao pedir, mas sim ao prazer que tinha quando ingeria, pronunciando a palavra apos beber leite. Victor, não conseguiu desenvolver a sua capacidade linguística, não conseguindo falar. Victor, quando foi viver com professor Itard e a governanta Madame Guérin começou a desempenhar tarefas, inicialmente ajudava a governanta a por a mesa, Aprender a ir buscar a taça, para mostrar que tinha fome. Durante o dia ele e o professor treinavam a sua capacidade de aprendizagem, fazendo jogos. As tarefas que Victor desempenhava durante o dia fizeram progressos, a nível da sua capacidade de aprendizagem, memória e interação social, ajudando-o a ser um mais menino “normal”, como os outros. No entanto, Victor demonstrava ainda algumas dificuldades em desempenhar as suas tarefas. Estas dificuldades baseavam-se em: conseguir concentrar-se, associar os objetos aos nomes, controlar-se e comportar-se como uma pessoa normal, segundo as regras, uma vez que as mesmas não faziam parte do dia-a-dia a que ele estava habituado nos seus tempos de selva, os quais o marcam no seu período de crescimento e desenvolvimento enquanto ser humano que é.

4. Descreve e comenta as relações de afetividade que Victor progressivamente exprime.

No início quando Victor foi para a casa de Itard era considerado um ser indiferente a qualquer demostração de afeto, o que nos leva a pensar que este não seria capaz de demonstrar qualquer tipo de sentimentos. Com o passar do tempo, Victor, com a convivência com o professor Itard e com a Madame Guerin desenvolveu vários sentimentos como por exemplo amizade e gratidão. Victor sentia mais afeto pela Madame Guerin, porque esta o tratava como um filho, enquanto que com o professor Itard era mais aulas. Um dos momentos em que podemos ver a manifestação de afeto de Victor, foi quando este fugiu de casa de Itard, e quando chegou demonstrou uma imensa alegria ao encontrar com a senhora Guerin como se tivesse encontrado com sua mãe.Outro exemplo da demonstração de afeto do Victor é quando o professor vai ter com ele a cama, e ele demostra um gesto de carinho para com ele. Victor também demonstra alegria quando consegue superar o que o professor lhe propõe, mas por outro lado sente frustração e fracasso quando não o consegue atingir. Por fim, podemos concluir que apesar do menino selvagem mostrar afeto com coisas relacionadas com a sua vida primitiva, como por exemplo, observar elementos da Natureza. O campo de sentimentos mais importante é o sentimento moral de justiça, o que demonstra que Victor sabe distinguir o certo do errado, podemos ver isto quando o professor o castiga injustamente ele reage, pois sente que é uma injustiça.

5. Descreve o momento em que Victor pode ser considerado um sujeito moral, condição que confirma o seu estatuto de ser humano.

Victor pôde ser considerado um sujeito moral, confirmando o seu estatuto de ser humano quando morde o professor Itard em modo de protesto devido a ele o ir castigar (coloca-lo no armário), apesar de ele ter feito algo certo. Mostrando saber distinguir o certo do errado, ou seja ter sentido de justiça.